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五年级上册语文教案-课文22 “心正笔正”的柳公权|语文S版 (1)

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心正笔正的柳公权
教学目标: 1、指导学生读懂课文内容,认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直 敢言的良臣形象。 2、引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义,能有感情地朗读 课文。 3、帮助学生会认“卿、钦、宗、诀、溺、俭、肖、职”;会写“唐、 凑、宗、诀、弦、溺、殿、袍、罢、俭、富、贤、肖、惹、职”理解“紧凑、 秘诀、弦外之音、沉溺、俭朴、富有、贤良、惹恼、职位、铁骨铮铮、喜不自 胜、名正言顺、流芳百世等词语。 教学重点: 指导学生读懂课文内容,认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言 的良臣形象。 教学难点:引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义。 教学过程: 一、启发谈话,导入新课 书法是我国艺术宝库中的瑰宝,在中国历史上最为著名的有这四大书法 家:王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权。今天,我们先来认识其中一位(板 书:柳公权 出示课件柳公权头像),他在书法上取得了什么样的成就而能够 名垂青史呢?请同学们快速浏览课文,看看课文的哪些自然段为我们做了介 绍。 二、精读品味,体验感悟。 1、学*第一自然段: (1)、指名朗读第一自然段,柳公权的字有什么特点?用课题上的一个词 来概括就是“笔正”。 (2)、欣赏柳公权的书法作品。 (3)、理解“颜筋柳骨”。 然而,柳公权深得世人钦佩的原因仅仅是因为他的字写的好吗?更重要的 是因为他的“心正”。 2、默读课文 2-8 自然段,柳公权的两次直言与劝告,而这两次直言与劝告 分别是怎样的,你能用文中的语言来概括吗? (第一次劝告是真诚而大胆的;第二次是机智而大胆的) 3、读课文第一件事(3、4 自然段) (1)默读思考:你从哪些语句感受到柳公权铁骨铮铮的品格?画出来,多 读读,并在旁边写上自己的理解。 (2)交流画出的句子。

(3)教师根据学生的汇报,相机出示句子柳公权毫不犹豫地回答:“用笔 在心,心正则笔正!”
①你是怎么理解这句话的?(笔法出自内心,只有心地正直才能写出好字 来。)
②柳公权只是在谈论书法吗?他的弦外之音是什么? ③“毫不犹豫”说明了什么?(说明他对国家的无限忠诚,不考虑个人的 得失,这正是他“心正”的表现。) ④对这件事,作者发表了哪些议论?为什么说“这个劝告是真诚而大胆 的”?教师引读这段话。 ⑤小结:是啊,正因为柳公权做人的铁骨铮铮,他才敢于直言答对,说明 他对国家的无限忠诚,从不考虑个人得失,这正是一个刚正不阿的良臣形象。 (4)分角色朗读 3、4 自然段,体会柳公权刚直不阿的品质。 4.读议第二件事(5~8 自然段) (1)小结学*第一件事的方法:读读、画画、 写写、议议。 (2)学生运用方法自学第二件事。 (3)反馈自学情况。 教师根据学生的发言,相机展示重点句进行点拨。 柳公权答道:“陛下,您贵为天子,富有四海,应当选用贤良,罢黜不肖 之臣;还应接受劝谏,赏罚分明,这才能使天下真正和乐光明。至于穿一件洗 过几回的衣服,只不过是细枝末节罢了。” ①指名感情朗读后,问:柳公权是在什么情况下说这番话的? ②听了文宗自夸的话,柳公权的表现与在场众人一样吗?这里作者用什么 方法描写了当时的情景?(对比)通对对比说明了柳公权是一个怎样的人? (不逢迎附和,不是趋炎附势的小人,而是堂堂正正的君子。) ③为什么说这是柳公权又一次机智大胆的直言? 仿照第一件事作者的议论试说: 大胆:别的大臣都赞颂不已时,柳公权却敢于从劝谏的角度持不同的意 见,有胆识。 机智,表现在他先提出做为君主应当怎么做,然后又*和地提出对于这件 衣服的看法。 5、师:柳公权不仅字写得好,做人也和他的字一样。从笔正到心正,作 者是怎样巧妙地把它连起来的呢?文中哪个自然段点明这个意思? ①齐读第二自然段 这句话在文中起什么作用?(承上启下,由写他的书法作品过渡到写 他怎样做人。)

②“不仅……也……”是表示什么关系的关联词?(递进关系)在句子 中,它强调的是哪一层意思?(柳公权怎样做人)
③用文中的一个词形容他怎样做人——“铁骨铮铮”。 6、学*第三部分 1、铁骨铮铮,心正笔正的柳公权如一面镜子照出了君主的得与失,诚如 唐太宗李世民所说:以铜为镜可正衣冠,以史为镜可知兴亡,以人为镜可明得 失。表达了他对于国家的忠诚和热爱,让我们带着敬佩之情齐读最后一段。 2、柳公权流芳百世的只是他的书法吗? 对这段中的两个“柳骨”你是怎么理解的?(前一个“柳骨”指柳公权书 法的骨力秀挺,即“笔正”,后一个“柳骨”指柳公权做人的铁骨铮铮,也就 是“心正”) (三)小结:课文的结尾既总结了课文内容,又起到了画龙点睛的作用。 三、总结写作特点 课文在写作上运用了哪些基本的表达方法? (一)有详有略,重点突出。 (二)有点有面,由点到面。 (三)有叙有议,叙议结合。 四、整体回归,总结全文 1、一个国家君主要容百川之胸怀,纳谏如流,更要有像柳公权这样正 直,敢于说真话说实话的忠臣,国家才会兴旺、发展,人民才能安居乐业。柳 公权是一个铁骨铮铮的人,一个正直敢言的人,一个“心正笔正”的人。让我 们像他一样,用自己的“心正”工工整整练出一个个骨力挺秀的字;认认真真 学*,写出一个个顶天立地的“人”字,做一个“心正笔正”的人,堂堂正正 的人。 2、延伸:课后,同学们可搜集柳公权的其他书法作品,阅读《语文同步 练*》(五年级上册)中的《书圣王羲之》和《颜真卿》,这两篇文章分别讲 述了我国古代两位大书法家的经历 板书:
书法 骨力挺秀

心正笔正 的柳公权
做人 正直敢言

“柳骨”



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